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大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。  

2011-11-20 22:21:24|  分类: 爱国者 |  标签: |举报 |字号 订阅

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大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。

孙移泰

  大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。

  这首家喻户晓的周恩来诗是1978年1月由周青年时期的同学张鸿诰介绍,首先在《光明日报》上发表的,而这首诗也随之被选入了中学教材。笔者当年是中学教员,同时也是一个狂热的业余文学爱好者。周诗发表后,有几家教学刊物约我写这首诗的“教学分析”,我因此进行了深刻的学习分析。

  周诗中“群科”一词,当时包括《光明日报》在内的大多数报刊载文都诠释为“各种科学”或“社会学”;全国统编高中语文教材的注释亦为“各种科学”。我经过深入分析,认为“群科”解释“各种科学”或“社会学”均不大符合周恩来当时的实际情况,我觉得解释为“政治学”较妥贴。于是,将自己的理解撰写成文致函《光明日报》编辑部,并请他们能将我的意见转张鸿诰先生以商榷。

  一个月之后,我惊喜地收到了张鸿诰先生寄自北京水电研究所的信件。信中肯定我的理解是正确的,这给了我很大的鼓舞。

  为什么“邃密群科济世穷”句中的“群科”应解释为“政治学”呢?当时,南开学校校长张伯苓倡导“德、智、体、群”四育,“群育”即指资产阶级民主政治;周恩来在日本两次参加大学考试,均报考的是政治科系;清末严复曾译过英国H.Spencer的《群学肆言》,曾用“群科”来解释“政治学”。张鸿诰来信证实了我所持的这个解释是符合周恩来当时实际,是正确的解释。此后,以此解释写成的教材分析鉴赏文章在电台和报刊发表,从而纠正了普遍存在的不正确解释。

  周恩来少年时随伯父离开故乡,到冰天雪地的沈阳读小学时,就发出“为中华崛起而读书”、“志在四方”、“愿相会于中华腾飞世界时”的时代强音。他在极其艰苦的处境中以优异成绩毕业后,于1913年8月考入南开中学。在这里,他的学习成绩一直是全班第一,同时,少年周恩来还经常从事学生革命活动。张伯苓慧眼识才,对这位年仅15岁的学生称赞有加,认为“周恩来有宰相之才”。张鸿诰就是在此期间成为了周恩来的同窗好友。在那个时代,“先进的中国人,经过千辛万苦向西方国家寻求真理,”“日本人向西方国家学习有成效,中国人也想向日本人学习”。周恩来决定1917年6月从南开中学毕业后赴日留学。在同学和师友的支持帮助下,他筹集到一笔最低限度的费用。当年九月,周恩来取道东北,乘火车到沈阳辞别了亲友,后经安东过鸭绿江,穿过朝鲜从釜山乘轮船到达日本。《大江歌罢掉头东》一诗正是在这次东渡前写成的。周恩来在日本留学期间正值“十月革命”、“五四运动”前夕,革命高潮迭起,1919年春天,他毅然弃学回国,投身祖国革命激流之中。回国前夕,和他同在日本的张鸿诰在东京为他饯行。席间张铺开了事先准备好的宣纸,请周恩来题诗留念。周恩来即挥毫将这首七绝题写在96公分长,30公分宽的横幅上,并在诗后写下“右诗乃吾十九岁东渡时所作”,“返国图他兴,整装待发,行别诸友”,“书此留为再别纪念”等字句。同时他还写明书赠此诗也是为了“自督”,1919年4月,周恩来离开求学一年半的日本从神户乘船回国。

  周恩来与张鸿诰同于1913年8月考入南开中学,他们同编入已三班,从第二学期开始他俩及另外二人自愿结合住进新建的西斋25号宿舍。两年多时间里,周与张两床相对,共用一张书桌。朝夕相处,互相砥砺。毕业后,二人又同赴日本留学。在日本,周恩来帮助张鸿诰考取了东京第一高等学校。张因此实现了自己学工的愿望,他由此也选定了终身的专业方向。

  上世纪三十年代,周恩来从苏联返国途中,曾经特别绕道东北,去电力研究所探望过张鸿诰。全国解放后,昔日同窗已是国家总理,张鸿诰从南京到北京,在中南海见到青年时的同窗知己,激动地提起了这帧历经风险保存下来的墨宝。

  周恩来逝世后两年,张鸿诰将《大江歌罢掉头东》一诗原件献给国家,如今它珍藏在中国国家博物馆。1981年,张鸿诰以85岁高龄在北京逝世。

  笔者有幸与这件伟人的诗作有些缘份,写下这段回忆,作为对逝世的伟人及张鸿诰先生的敬仰和怀念。

  来源:人民政协报

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